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“入世”后，最走俏的人才将是素质复合型人才,也称多功能人才、T型人才或π型人才。何为素质复合呢?主要包括四层含义:一是政治复合。既有坚定的信仰,又有较高的政治敏感度。二是知识复合。知识面不仅要宽,而且知识融合度一定要高。只有融汇贯通,才能运用自如。三是能力复合。一专多能、身兼数职的人将是"入世"后最受欢迎的人。四是智力因素与非智力因素的复合。既要提高人的智商,更要提高人的情商。"靠智商得以录用,靠情商得以提升",已在国际社会广为流传。为此,我们要把以下几方面作为今后青年人才培养的重点。
1、提高国际化水平。 "人世"后,在世界经济发展生态圈里,国际标准、国际惯例将成为中国经济运行气发展的总规则,同时,随着国际交往的日益频繁,中国更多的年青人才将面临如何与来自不同国家、不同文化背景的人相互沟通、交流和合作的问题。国际化能力不是简单地运用英语和计算机的熟练程度,国际化能力是指具备洞悉国际科技发展动态和经济运行走势的敏锐目光,掌握所在专业领域内国际最新动态,并通过及时调整发展方向来适应这种国际趋势的生存能力。国际化能力也指了解国际交流的礼仪和常识,拥有理解、包容不同文化、习俗的襟怀，在与他人合作中发掘自己的优势,体现人生价值的发展能力。国际化能力还指形成国际化、区域化概念,熟悉与专业相关的国际惯例与法律。
2、做好文化准备。"入世"后的中国社会将会有一个更加开放、多元、动态的文化系统。我们要教育青年:第一不怕。中华民族是有悠久的历史和灿烂文化的民族,"海纳百川,有容乃大",我们有能力吸纳和包容世界各民族的文明精华。第二要设防。所谓设防,并不是消极地关起门来,而是指中华民族优秀的文化之根不能丢,主导地位不能变,对异质文化要进行认真的选择。第三要有科学态度。我们必须用中华民族之精华,对西方文化进行消化、改造、创新,从而造就市场经济条件下和全球经济一体化背景下的有中国特色的社会主义文化。
3、培养创新能力。青年创新能力的培养不同于传统知识的教育,严格说不在“教”而在“育”,开拓型人才、创新型人才的产生,有赖于充分尊重青年个性发展,推行素质教育,以个性化方法,发挥和培养青年人的每一种潜质。机械式和验证式的教学可以培养出循规蹈矩的劳动者,但绝对培养不出有原创力的思想者。要使当代青年适应社会的需要,必须教育他们树立创新精神,强化创新意识,培养创新思想,塑造创新人格。
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